Semesterübergreifende Veranstaltungen

Belehrungen zu Arbeitsplatzsicherheit & Gentechnik, plus dazugehörige Tests

Dieser Kursraum dient der Vernetzung, Synergiefindung und Unterstützung der Studierenden eines Lehramtsstudiums mit Hauptfach Physik im Studium. 

Problemstellung:  Die Zusammensetzung der Auszubildendenkohorte hat sich in den letzten Jahren verändert, die vorzufindende Diversität wird umfassender und differenzierter, woraus sich individuelle Problemkonstellationen ergeben können: Belastungserleben, berufliche Desintegration, mangelnder Ausbildungserfolg oder auch Dropout. Die Breite an Diversität unter den Auszubildenden begründet erweiterte Anforderungen an beide Lernorte, insbesondere aber an die Berufsschule. Auftrag aller Bildungsverantwortlichen ist dabei, die Ausbildungsstarter:innen in das Lernsetting mitzunehmen, ihre individuelle Ausgangssituation zu berücksichtigen und sie  ggfs. mit weiteren Stützsystemen zum Berufserfolg zu führen.

Innovationscharakter: Mithilfe eines berufspädagogisch akzentuierten und modular aufgebauten Konzepts für Ausbilder und Lehrkräfte werden Auszubildende bzw. Berufsschüler an beiden Lernorten angesprochen. Ein im Kontext Personalentwicklung etabliertes Instrument für die Berufsausbildung wird als Baukastensystem weiterentwickelt und an den Lernorten Betrieb und Berufsschule eingesetzt.

Projektziel: Auf Basis der gewonnenen Erkenntnisse wird ein duales und webbasiertes Onboarding-Konzept entwickelt. Dieses wird prozessbegleitend in zwei Ausbildungsstartkohorten (2025 und 2026) erprobt und im engen Austausch mit Fachkräften und Auszubildenden weiterentwickelt.  Mit Hilfe des innovativen Konzepts soll langfristig die Umsetzungsqualität der dualen Ausbildung in der Startphase an beiden Lernorten erhöht werden. Dadurch wird eine intensive Bindung der jungen Menschen an den Beruf, an die Akteure sowie eine höhere Identifikation mit beiden Lernorten erreicht, die sich motivierend und stabilisierend auf den Verlauf der Berufsausbildung auswirkt. Das Projekt richtet sich an alle Auszubildenden in ausgewählten Bildungsgängen, ein besonderes Augenmerk liegt auf Jugendlichen mit schlechteren Startchancen.

Dropout in der Berufsausbildung ist ein vielschichtiges Phänomen, welches in den letzten Jahren erheblich an Bedeutung gewonnen hat. So erreichen die vorzeitigen Vertragslösungen im Jahre 2022 (etwa 29,5 %) aller geschlossenen Ausbildungsverträge einen neuen Höchststand. Zugleich gibt es einen klaren Zusammenhang zwischen niedrigerem Schulabschluss und höherer Lösungsquote; der Ausstieg erfolgt vornehmlich im ersten Ausbildungsjahr. Dabei ergeben sich für zwei Drittel der jungen Menschen Chancen zur beruflichen Um- bzw. Neuorientierung, während etwa ein Drittel problematische Verläufe zeigt. Zu den verursachenden Faktoren gibt es nur wenige Forschungsbefunde, wobei sich bedeutsame Faktorenklassen wie folgt ausdifferenzieren lassen:

·        personenorientierte Facetten

·        Unterrichts- und Ausbildungsqualität

·        vorgefundene Ausbildungsanforderungen

·        erlebte Unterstützungsmaßnahmen

Unabhängig von den verursachenden Konstellationen und dem eventuellen beruflichen Anschluss bedeutet der Dropout für junge Menschen einen nicht erwarteten Bruch in der eigenen Biografie; dieses krisenhafte Ereignis muss daher erst von den jungen Menschen verarbeitet werden. Für den Lernort Berufsbildungswerk (BBW) ist nach Sichtung des Forschungsstandes zunächst von einer vergleichbaren Dropout-Konstellation auszugehen; hier liegen allerdings vornehmlich ältere Studien vor.

Das Projekt Stay IN setzt genau bei diesen Dropoutphänomenen am Lernort Berufsbildungswerk an. Unter einem engen, kontinuierlichen Austausch zwischen Theorie und Praxis werden schrittweise vorliegende Bedarfe der beteiligten Akteure auf individueller, personaler, organisationaler und sozialpolitischer Ebene erfasst, Weiterentwicklungspotenziale identifiziert sowie in der Folge Optimierungsansätze praktisch am Lernort BBW erprobt und deren Umsetzung konzeptionell begleitet. Zum Einsatz kommen verschiedene Erhebungsinstrumente, die neben dem Forschungsstand insbesondere Stimmen aus der Praxis in qualitativer und quantitativer Betrachtung miteinbeziehen. Fixiert werden diese Forschungsansätze im Zuge eines einrichtungsbezogenen Konzeptes, welches proaktive sowie auch reaktive Strategien beinhaltet. Hiervon sollen alle Berufsbildungswerke und möglicherweise auch andere Einrichtungen der Beruflichen Rehabilitation profitieren.

fachschaftsübergreifender Kursraum zum Austausch und zur Bereitstellung von Dokumenten für alle Fachschaftsvertretungen der Uni Würzburg

Die Universität hat im Zuge der Verabschiedung des Nachhaltigkeitskonzeptes die Benennung von Beauftragten für Nachhaltigkeit aller zentralen Einrichtungen und der Fakultäten beschlossen. Dieser WueCampus-Kurs soll der zentralen Sammlung von Unterlagen für die Beauftragten für Nachhaltigkeit dienen.

Kursraum für die TN des SCIENTIA Postdoc oder International Programms 2025

Kursraum für die TN des SCIENTIA Mentoring Programms 2025

Dieser Studientag widmet sich der Erforschung von Gender und Crossdressing als kulturellen, historischen und performativen Phänomenen. Ziel ist es, die fluiden Grenzen zwischen Geschlechteridentitäten und deren Ausdrucksformen kritisch zu beleuchten. Im Mittelpunkt stehen Impulse aus den Gender und Queer Studies sowie praktische und künstlerische Perspektiven auf Crossdressing als Strategie der Subversion, des Widerstands oder der Selbstverwirklichung. Gemeinsam eröffnen sie Zugänge zu den Themen Gender und Crossdressing, die die Epochen des Mittelalters, der Frühen Neuzeit, der Moderne und der Gegenwart in den Bereichen Literatur, Theorie und Film umfassen.

Der Tag richtet sich an alle Interessierten, insbesondere aber Nachwuchswissenschaftler:innen.
Ein Reader mit zentralen Texten und Materialien wird bei Anmeldung über WueCampus zur Verfügung gestellt. Durch das Format mit kurzen Impulsen und gemeinsamer Reflexion entsteht ein Raum für einen lebendigen Austausch über Geschlechternormen, deren Überschreitung und die gesellschaftlichen Dimensionen dieser Praxis.

Ablauf

11.15 – 11.30 Einführung – Was ist Crossdressing?

11.30 – 12.45 Crossdressing im Mittelalter – Achills Aufenthalt auf der Fraueninsel in Konrads von Würzburg Trojanerkrieg (eingeführt von Prof. Dr. Regina Toepfer)

Pause

13.30 – 14.45 Crossdressing in der Frühen Neuzeit – Grimmelshausens Courasche (eingeführt von Prof. Dr. Maximilian Bergengruen)

Pause

15.00 – 16.15 Crossdressing und Transvestiten um 1900 – Verkleidungstrieb bei Hirschfeld und Homann (eingeführt von Dr. Elisabeth Weiß-Sinn)

Pause

16.30 – 17.45 Crossdressing im Film – Jennie Livingstons Dokumentarfilm "Paris is burning" (1992) und ihre Diskussion bei bell hooks und Judith Butler (eingeführt von Prof. Dr. Stephanie Catani)

17.45 – 18.00 Abschluss

Slides of the seminars will be shared here

Slides of the lectures will be shared here.

Willkommen im WueCampus Raum der Teddyklinik Würzburg!

Hier bekommt ihr alle nötigen Infos zur nächsten Teddyklinik! Ob genauen Veranstaltungstermin, Anmeldezeiträume und Anmelde-Links. Auch haben wir euch hier verschiedenen Materialien bereit gestellt, mit denen ihr euch auf das Teddy-Doc sein vorbereiten könnt. 

In diesem WueCampus-Raum finden Sie als Ansprechpersonen für Diskriminierung wichtige Informationen und Dokumente im Bezug auf die Planung und Ausführung dieser Rolle.