2. Lern-/Leistungsemotionen

Stellen Sie sich einmal vor, Sie machen im Rahmen Ihres Staatsexamens eine mündliche Prüfung in einem der erziehungswissenschaftlichen Fächer. Die Prüfung dauert eine halbe Stunde. Was meinen Sie, welche Emotionen Sie während dieser halben Stunde erleben? Prüfungsangst – ja, aber nicht nur!

In der Regensburger Interviewstudie (Kramer, 1995) wurden insgesamt 185 Prüfungsepisoden einer Staatsexamensprüfung (von insgesamt 26 Prüflingen) analysiert (Pekrun, Hofstadt & Kramer, 1996). Die Prüfung wurde auf Video aufgezeichnet und die Prüfungskandidaten wurden gleich nach der Prüfung videogestützt zu ihrem Erleben in der Prüfung interviewt. Die Auswertungen zeigten, dass mit knapp 28 Prozent (Prüfungs-)Angst genannt wurde, 35 % der berichteten Gefühle bezogen sich auf positive Emotionen wie Hoffnung, Freude, Erleichterung und 25 Prozent auf andere negative Emotionen wie Ärger, Scham oder Enttäuschung. Weitere Untersuchungen zeigten, dass lernende Personen (hier wurden Studierende sowie Schülerinnen und Schüler untersucht) auch während der Lernphasen im Vorfeld von Prüfungen vielfältige Emotionen erleben.

In den letzten Jahren untersuchte die Gruppe um Pekrun die Entstehung und die Wirkungsweise von Lern- und Leistungsemotionen intensiv (Frenzel, Götz & Pekrun, 2009).