Course: Social Entrepreneurship Education kompakt

Willkommen!

Willkommen im Selbstlernkurs Social Entrepreneurship Education

Bevor es mit den Inhalten losgeht, erhalten Sie hier eine kurze Übersicht über den Inhalt des Kurses und wie Sie ihn bearbeiten können.

📃An wen richtet sich dieser Kurs und was sind seine Inhalte?

Der Kurs richtet sich an Lehrkräfte und Lehramtsstudierende aller Schulformen und -fächer sowie an alle weiteren Interessierten, die mehr über Social Entrepreneurship Education erfahren wollen.

In diesem Kurs lernen Sie…

was Social Entrepreneurship bedeutet;
den Bildungsansatz Social Entrepreneurship Education und seine Merkmale in einem engen und in einem weiten Begriffsverständnis kennen;
wie sich Social Entrepreneurship Education mit Lebenslangem Lernen, Future Skills und Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) verknüpfen lässt;
den Kompetenzrahmen EntreComp kennen.

✒️ Wie wird der Kurs bearbeitet?

Der Kurs ist in zwei Teile geteilt: Der eigentliche Kompakt-Kurs beinhaltet Kapitel 1–3. Alle obenstehenden Lernziele sind nach Abschluss dieses Kapitels erreicht.
In Kursteil 2, bestehend aus Kapitel 4–6, erhalten Sie einen tieferen Einblick in das EntreComp-Framework der Social Entrepreneurship Education und lernen Methoden und Ansätze für den Unterricht kennen.

Die Bearbeitung des Kompakt-Kurses (Kapitel 1–3) nimmt etwa 30 Minuten in Anspruch. Bearbeiten Sie den gesamten Kurs (Kompakt-Kurs und Kursteil 2), dauert dies etwa 75 Minuten.

Der Kurs ist linear und in Kapiteln angelegt. Am Ende eines jeden Kapitels werden Sie durch einen Link direkt zum nächsten Kapitel weitergeleitet. Sollten Sie vor- oder zurückspringen wollen, können Sie dafür die Navigationsleiste links nutzen oder in der Startseite des Kurses herunterscrollen.

Allgemein sind Inhalte innerhalb der Kapitel so angelegt, dass Sie einen kleinen Einleitungs- oder Überleitungstext lesen und danach einen Input oder eine Aufgabe zu einem bestimmten Themenabschnitt bearbeiten. Diese sind immer als Block in einem blauen Kasten angelegt. Oft können Sie unten im Kasten sehen, wie viele Elemente der Input oder die Aufgabe enthält, und sich mit den Pfeiltasten durch die Inhalte klicken.
Zum jeweiligen Ende der Kapitel 1–3 können Sie Ihren Lernfortschritt durch ein Abschlussquiz in einem lila Kasten testen.

Sie können den Kurs nach jedem Kapitel pausieren. In jedem Kapitel steht eine Wiederholung der vorangegangenen Inhalte zur Verfügung, die durch Ausklappen der folgenden Leiste aufgerufen werden kann:

Was Sie bisher gelernt haben

Bisher wurden Sie im Kurs begrüßt. Ihnen wurden Kursziele und Kursaufbau erläutert und die Navigationsleiste wurde erklärt. Außerdem haben Sie erfahren, wie Sie Inhalte wiederholen können.

Zudem werden die Lernziele für jedes Kapitel definiert und sind durch Ausklappen dieser Leiste aufrufbar:

Ziele für dieses Kapitel

In der Einleitung lernen Sie, wie der Kurs aufgebaut ist.

Und nun: Viel Spaß beim Selbstlernkurs "Social Entrepreneurship Education kompakt"!

Um zu starten, klicken Sie einfach hier.

Kapitel 1 – Einführung: Was ist Social Entrepreneurship?

Ziele für dieses Kapitel

Nach diesem Kapitel können Sie...

… Merkmale der Entrepreneurship nennen und sie vom Begriff "Unternehmertum" abgrenzen.

… Merkmale der Social Entrepreneurship nennen.

… anhand fiktiver Beispiele zuordnen, ob verschiedene Akteuer*innen Entrepreneurs, Social Entrepreneurs oder nichts von beidem sind.

Select activity 💼 Was ist Entrepreneurship?

Wir werden uns dem Begriff Social Entrepreneurship Education schrittweise annähern: Zunächst klären wir, was genau Entrepreneurship bedeutet, danach definieren wir die Social Entrepreneurship und können zuletzt verstehen, was die Social Entrepreneurship Education ist.

Fangen wir bei der Definition der "Entrepreneurship" an. Lesen Sie dafür die folgenden Definitionen und beantworten Sie die Quizfrage:
Select activity 🌱 Was ist Social Entrepreneurship?

Nun, da Sie verstanden haben, was der Begriff "Entrepreneurship" umfasst, werden Sie erfahren, was Social Entrepreneurship ist.

Zur Klärung dieser Frage gibt Ihnen das folgende englischsprachige Video einen ersten Einblick.

Anleitung zum Aktivieren von Untertiteln

Untertitel sind verfügbar, wenn Sie das Video direkt in Youtube abspielen. Klicken Sie dafür auf das YouTube-Symbol unten rechts im Video. Auf YouTube können Sie über das Zahnrad-Symbol unten rechts Untertitel auswählen – Deutsche Untertitel finden Sie unter "Automatisch übersetzen". Bitte kehren Sie nach Anschauen des Videos auf YouTube hierher zurück und spulen Sie zu den Quizfragen vor. Diese sind durch Punkte in der Wiedergabeleiste gekennzeichnet.

Wie schon für die Entrepreneurship, existieren auch für die Social Entrepreneurship zahlreiche Definitionen. Für diesen Kurs halten wir es simpel und übernehmen die Definition der bpb:

"Social Entrepreneurship bezeichnet die Nutzung von marktbasierten Methoden, um innovative und nachhaltige Lösungsvorschläge bereitzustellen, die primär das Ziel verfolgen, einen sozialen oder ökologischen Mehrwert zu schaffen."

(Yahyaoui, 2021, Absatz 4)
Select activity 🕹️ Abschlussquiz: Beispiele für Social Enterprises zuordnen

Nun wissen Sie, was Entrepreneurship und Social Entrepreneurship ausmacht. Testen Sie Ihr Wissen im Abschlussquiz, in dem Sie zuordnen, welches fiktive Beispiel ein Social Entrepreneur, ein Entrepreneur oder nichts von beidem ist.

Sie haben das erste Kapitel nun abgeschlossen! Hier gelangen Sie zu Kapitel 2.

Kapitel 2 – Social Entrepreneurship Education (SEE)

Was Sie bisher gelernt haben

Sie haben gelernt, dass…

… der Begriff "Entrepreneurship" vor allem die Innovation und Initiative in den Vordergrund stellt – sowohl bei Unternehmensgründungen, als auch innerhalb eines Unternehmens und sogar in sozialen Bewegungen.

… ein Entrepreneur jemand ist, der*die eine innovative Idee hat und die Initiative ergreift, diese umzusetzen.

… bei der Social Entrepreneurship das Schaffen eines sozialen oder ökologischen Mehrwertes durch das Nutzen von Marktmethoden im Vordergrund steht – Gewinne werden reinvestiert und landen nicht zuhauf in den Taschen der Unternehmer*innen und Aktionär*innen.

… es einige reale Beispiele erfolgreicher gemeinwohlorientierter Unternehmen gibt, die den Kerngedanken der Social Entrepreneurship leben.

Ziele für dieses Kapitel

Nach diesem Kapitel können Sie…

… zwischen dem engen und weiten Begriffsverständnis der Social Entrepreneurship Education (SEE) differenzieren und die Education about, for und through Entrepreneurship nach Lackéus (2015) einordnen.

… Beispiele den Begriffsverständnissen Education about, for und through Entrepreneurship zuordnen.

… das Ziel der SEE im weiten Begriffsverständnis nennen.

… Verbindungen zwischen SEE und BNE, Future of Education and Skills, Demokratiebildung und lebenslangem Lernen herstellen.

Select activity 💭 SEE: enges und weites Begriffsverständnis

Nachdem Sie im letzten Kapitel die Begriffe "Entrepreneurship" und "Social Entrepreneurship" kennengelernt haben, können wir nun endlich den dritten Begriff anhängen und erfahren, was "Social Entrepreneurship Education" bedeutet.
Select activity 🗺️ SEE und andere Bildungsansätze

Vielleicht kommen Ihnen die oben beschriebenen Ziele der Social Entrepreneurship Education bekannt vor? Kein Wunder, die Befähigung zu zukunftsorientiertem und aktiven Handeln ist (Teil-)Ziel einiger weiterer Bildungsansätze. Oft wird dasselbe Ziel durch unterschiedliche Fokusse und Methoden verfolgt. Klicken Sie auf die verschiedenen Bildungsansätze in der folgenden Grafik, um mehr über die Verbindungen zur SEE zu erfahren!

Besonders die Verbindung zum lebenslangen Lernen ist für den weiteren Kursverlauf wichtig.
Select activity 🕹️ Abschlussquiz: SEE

Nun kennen Sie die Definiton der Social Entrepreneurship Education. Testen Sie Ihr Wissen im Abschlussquiz!

Sie haben das zweite Kapitel abgeschlossen! Hier gelangen Sie zu Kapitel 3.

Kapitel 3 – Das EntreComp-Framework als Kompetenzrahmen für SEE

Was Sie bisher gelernt haben

Sie haben gelernt, dass…

… es ein enges und eine weites Begriffsverständnis der Social Entrepreneurship Education gibt, das auch mit "Lernen über/für/durch Entrepreneurship" (nach Lackéus, 2015) beschrieben werden kann.

… SEE im weiten Verständnis fächerübergreifend sowie fächerverbindend umgesetzt werden kann.

… SEE das Ziel verfolgt, dass Lernende sich Gestaltungskompetenzen aneignen, so dass sie ihre Zukunft mitgestalten können. Diese Gestaltungskompetenzen beinhalten unternehmerisches Denken und Handeln, also das Anwenden innovativer Problemlösungsprozesse mit Hilfe unternehmerischer Strategien und Methoden.

… der Bildungsansatz SEE zahlreiche Parallelen zu den Ansätzen BNE, Future of Education and Skills, Schlüsselkompetenzen lebenslangen Lernens und sogar Demokratiebildung besitzt. Alle Ansätze verfolgen ein ähnliches (Teil-)Ziel: Aktives und verantwortungsvolles Handeln der Lernenden in der Zukunft ermöglichen.

Ziele für dieses Kapitel

Nach diesem Kapitel können Sie…

… den Aufbau des EntreComp-Frameworks anhand seiner vier Ebenen beschreiben.

… Anwendungsbeispiele für das EntreComp-Framework nennen.

Select activity 🔎 Die Ebenen des EntreComp-Modells

Erinnern Sie sich zurück an die Schlüsselkompetenzen lebenslangen Lernens, die in Kapitel 2 mit der SEE als Bildungsansatz verglichen wurden. Hier wurde bereits das EntreComp-Framework gezeigt, das für dieses und die folgenden Kapitel eine große Rolle spielt: Es dient als Kompetenzrahmen für ein weites Begriffsverständnis der SEE.

Schauen Sie sich zunächst den Aufbau des Frameworks an.
Durch Schieben des Schiebereglers können Sie zwischen den Ebenen des EntreComp-Frameworks wechseln und erkunden, wie es aufgebaut ist.
Select activity ⚙️ Arbeiten mit dem EntreComp-Framework

Das EntreComp-Framework lässt sich vielfältig einsetzen und individuell anpassen. Natürlich ist es nicht perfekt – wie jedes Kompetenz- und Rahmenmodell hat es Stärken und Schwächen.

Lesen Sie hier über die Anwendungsmöglichkeiten und Hinweise zum Framework.
Select activity 🕹️ Abschlussquiz über Kapitel 1–3
Glückwunsch – Sie haben den Kompakt-Teil des Kurses abgeschlossen! Es folgt ein Abschlussquiz, in dem Sie Ihr Wissen über die vergangenen drei Kapitel testen können.

🧭 Wie geht es im Kurs weiter?

Wie bereits in der Einleitung beschrieben, besteht dieser Kurs aus zwei Teilen. Den ersten Teil, den Kompakt-Teil, haben Sie nun absolviert.
Im zweiten Teil können Sie die Kompetenzbereiche des EntreComp-Framework näher kennenlernen. Nach einem Überblick über den jeweiligen Kompetenzbereich werden Sie jeweils ein oder zwei Kompetenzen näher kennenlernen und entdecken, welche Methoden und Ansätze sich zur Förderung dieser Kompetenzen eignen.

Sie können nun wählen, wie Sie weitermachen möchten:

Hier können Sie direkt mit dem zweiten Teil des Kurses weitermachen (Dauer: ca. 75 Minuten).

Wenn Sie den zweiten Kursteil (vorerst) nicht bearbeiten möchten, gelangen Sie hier zum Kursabschluss inklusive Feedbackbogen und weiterführender Literatur.

Kapitel 4 – Ideen entwickeln und Gelegenheiten erkennen

Was Sie bisher gelernt haben

Sie haben gelernt, dass…

… das EntreComp-Framework in Kompetenzbereiche, Kompetenzen, Stränge und Kompetenzniveaus gegliedert ist.

… das EntreComp-Framework nach Bedarf genutzt und angepasst werden darf.

… sich die Kompetenzen des EntreComp-Frameworks teils überschneiden.

Ziele für dieses Kapitel

Nach diesem Kapitel…

… haben Sie eine Übersicht über den Kompetenzbereich Ideen und Chancen des EntreComp-Frameworks.

… kennen Sie eine Definition der Kompetenz Kreativität und wissen, mit welchen Methoden diese im Unterricht gefördert werden kann.

… kennen Sie zwei Methoden, mit denen sich die Kompetenz Vision im Unterricht fördern lässt.

Select activity 🧭 Übersicht der Kompetenzen im Kompetenzbereich "Ideen und Gelegenheiten"

Im Kompetenzbereich "Ideen und Gelegenheiten" dreht sich, wie der Name es schon sagt, alles um die Entwicklung von innovativen Ideen, die sozialen und/oder ökologischen Wert schaffen können. Die dafür notwendigen Kompetenzen sind in der Grafik dargestellt.

Klicken Sie auf die Info-Buttons, um mehr über die Kompetenzen zu erfahren, die Sie interessieren. Danach werden Sie zwei Kompetenzen dieses Kompetenzbereiches, inklusive Methoden zur Umsetzung, näher kennenlernen.

Verändert nach EntreComp Europe, 2020
Select activity 🎨 Kreativität

Erfahren Sie in diesen Slides mehr über die Kompetenz "Kreativität"!
Select activity 🔮Vision

Zur Kreativität, ein Problem durch Innovation zu verbessern oder zu lösen, gehört auch, das Ziel zu kennen. Wie trainiert werden kann, sich die Zukunft vorzustellen und zu wissen, was man ändern kann und will, erfahren Sie in diesen Slides.

Sie haben das vierte Kapitel abgeschlossen! Hier gelangen Sie zu Kapitel 5.

Kapitel 5 – Ressourcen erkennen, mobilisieren und managen

Was Sie bisher gelernt haben

Sie haben erfahren, …

… welche Kompetenzen dem Kompetenzbereich Ideen und Chancen im EntreComp-Framework zuzuordnen sind.

… wie die Kompetenz Kreativität definiert wird und wie sie im Unterricht gefördert werden kann.

… wie die Kompetenz Vision im Unterricht gefördert werden kann.

Ziele für dieses Kapitel

Nach diesem Kapitel…

… haben Sie eine Übersicht über den Kompetenzbereich Ressourcen des EntreComp-Frameworks.

… kennen Sie eine Definition für die Kompetenz Selbstwirksamkeit.

… kennen Sie die Einflussfaktoren auf die Kompetenz Selbstwirksamkeit und wissen, wie diese im Unterricht gefördert werden können.

Select activity 🧭 Übersicht der Kompetenzen im Kompetenzbereich "Ressourcen"

Dieser Kompetenzbereich beinhaltet Kompetenzen, die für den Umgang mit Ressourcen wichtig sind. Dabei geht es nicht nur um materielle oder digitale Ressourcen wie Geld, Material oder Software, sondern auch um immaterielle Ressourcen wie Selbstbewusstsein und -wirksamkeit, Fähigkeiten und Wissen und die Motivation anderer und seiner selbst.
Die dafür notwendigen Kompetenzen sind in der Grafik dargestellt.

Klicken Sie auf die Info-Buttons, um mehr über die Kompetenzen zu erfahren, die Sie interessieren. Danach werden Sie eine Kompetenz dieses Kompetenzbereiches genauer kennenlernen.

Verändert nach EntreComp Europe, 2020
Select activity 💚 Selbstwirksamkeit

Erfahren Sie hier mehr über die Kompetenz "Selbstbewusstsein & Selbstwirksamkeit"!

Sie haben das fünfte Kapitel abgeschlossen! Hier gelangen Sie zu Kapitel 6.

Kapitel 6 – In Aktion treten

Was Sie bisher gelernt haben

Sie haben erfahren, …

… welche Kompetenzen dem Kompetenzbereich Ressourcen im EntreComp-Framework zuzuordnen sind.

… wie die Kompetenz Selbstwirksamkeit definiert wird und wie die Einflussfaktoren auf die Selbstwirksamkeit im Unterricht gefördert werden können.

Ziele für dieses Kapitel

Nach diesem Kapitel…

… haben Sie eine Übersicht über den Kompetenzbereich In Aktion treten des EntreComp-Frameworks.

… können Sie die Methode Rollenspiel der Kompetenz mit anderen zusammenarbeiten zuordnen und kennen die Einsatzmöglichkeiten und Schritte dieser Methode.

… kennen Sie die Methode Design Thinking, ihre Ziele und ihre Schritte.

… können Sie die Methode Design Thinking auf Ihren eigenen Unterricht beziehen.

Select activity 🧭 Übersicht der Kompetenzen im Kompetenzbereich "In Aktion treten"

Im Kompetenzbereich "In Aktion treten" dreht sich alles um die Erstellung und Durchführung eines (Projekt-)Plans. Auch die Reflexion der gemachten Erfahrungen stellt eine wichtige Kompetenz dar.

Klicken Sie auf die Info-Buttons, um mehr über die Kompetenzen zu erfahren, die Sie interessieren. Danach werden Sie zwei Kompetenzen dieses Kompetenzbereiches genauer kennenlernen.

Verändert nach EntreComp Europe, 2020
Select activity ♟Mit anderen zusammenarbeiten

Für die Förderung sozialer Kompetenzen und guter Zusammenarbeit gibt es zahlreiche Methoden, von denen Sie sicherlich bereits einige kennen. Auch die Methoden, die in den vorangegangenen Kapiteln beschrieben wurden, können teils für diese Förderung genutzt werden (z.B. die 6–3–5-Methode oder das Lernen durch Engagement).
Der Fokus dieses Kapitelabschnittes soll auf Rollenspielen als Methode für Förderung der Zusammenarbeit und sozialer Kompetenzen liegen.
Select activity 📝 Planen und managen

Die Kompetenz planen und managen kann als Querschnitts-Kompetenz bezeichnet werden: Sie tangiert jeden Kompetenzbereich des EntreComp-Frameworks (Wiepcke et al., 2025). Denn sowohl die Entwicklung von Ideen mittels Kreativität und Vision (Kompetenzbereich Ideen und Gelegenheiten), als auch das Ressourcenmanagement (Ressourcen) und das Arbeiten mit anderen und das Lernen aus Erfahrung (In Aktion treten) sind Bestandteil eines guten Projektplans.

Die Denkarbeit beim Planen und Managen muss nicht vollständig bei den Organisator*innen liegen. Es gibt zahlreiche Methoden, diesen Prozess zu formalisieren, ohne die Flexibilität zu verlieren. Vielleicht haben Sie schon einmal von Scrum oder Kanban gehört. Für den Unterricht bietet sich besonders das Design Thinking an.

Herzlichen Glückwunsch – Sie haben den Kurs nun vollständig abgeschlossen! Hier gelangen Sie zu weiterführenden Informationen sowie zum Kursabschluss. Bitte geben Sie uns dort Feedback zum Kurs!

Abschluss

Vielen Dank für die Bearbeitung des Kurses "Social Entrepreneurship Education kompakt"!

Reflektieren Sie kurz: Haben Sie die Kursziele erreicht?

Kursziele

Sie können nun...

… definieren, was Social Entrepreneurship bedeutet;

… den Bildungsansatz Social Entrepreneurship Education und seine Merkmale in einem engen und in einem weiten Begriffsverständnis beschreiben;

… Social Entrepreneurship Education mit lebenslangem Lernen, Future of Education and Skills, Demokratiebildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) verknüpfen;

… den Aufbau, die Einsatzmöglichkeiten und Ziele des EntreComp-Frameworks beschreiben.

Wir würden uns sehr freuen, wenn Sie sich drei Minuten Zeit nehmen, um den untenstehenden Feedback-Fragebogen auszufüllen. Dies hilft uns, den Kurs zu verbessern.

Außerdem finden Sie unten weiterführende Ressourcen zu SEE, dem EntreComp-Framework, der TaC-Toolbox und weiteren Methoden der SEE.

Bei Fragen zum Kurs können Sie sich an maja.freymuth@uni-wuerzburg.de wenden.

Select activity 📣 Feedback-Fragebogen

📣 Feedback-Fragebogen
Select activity 📚 Weiterführende Ressourcen

📚 Weiterführende Ressourcen

Vertiefende Literatur zur SEE

Interessieren Sie sich für die Verbindung zwischen SEE und BNE? Ein Sammelband zu diesem Thema, entstanden aus dem TaC-Projekt, ist kostenfrei hier herunterladbar. In diesem Band wird das Thema sowohl aus einer theoretischen Ebene heraus betrachtet, als auch mit Beispielen und Erkenntnissen aus der Praxis bereichert.

Das gesamte EntreComp-Framework (englischsprachig)

Mit seinen 15 Kompetenzen und insgesamt 60 Strängen wäre es zu umfangreich, alle Kompetenzen in diesem Kurs eingehend zu betrachten. Vertiefen können Sie das EntreComp-Framework im englischsprachigen Guide.

Methoden und Unterrichtskonzepte für SEE: TaC-Toolbox

Methoden für alle Kompetenzen des EntreComp-Frameworks – inklusive Angabe, welche Kompetenzen gefördert werden – finden Sie in der vom TaC-Projekt erarbeiteten TaC-Toolbox. Hier lassen sich auch beispielhafte Unterrichtskonzepte für Grundschule, Förderschule, Gymnasium und Realschule finden.
Select activity 📄 Quellenverzeichnis

Quellenverzeichnis

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Select activity ©️ Rechte

Namensnennung – nicht-komerziell – Keine Bearbeitungen 4.0 International

https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.de

Dieser Selbstlernkurs wurde im Rahmen des Projekts „Teachers as Changemakers“ entwickelt. Das ist ein Verbundprojekt zwischen den Universitäten Würzburg und Bamberg. „Teachers as Changemakers“ verfolgt die Vision einer Schule, in der junge Menschen Zukunft gestalten, statt nur über sie zu lernen. So richtet sich das Projekt sowohl an Lehramtsstudierende als auch Lehrkräfte. Wir zeigen, wie sie sich mit Social Entrepreneurship Education Zukunftskompetenzen alltagsnah im Unterricht vermitteln lassen. So entstehen Lernräume, in denen Schüler:innen gesellschaftliche Herausforderungen erkennen, kreative Lösungen entwickeln und schließlich in die Tat umsetzen.

Section outline

📃An wen richtet sich dieser Kurs und was sind seine Inhalte?

✒️ Wie wird der Kurs bearbeitet?

🧭 Wie geht es im Kurs weiter?

📚 Weiterführende Ressourcen

Quellenverzeichnis