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  • Vielen Dank für die Bearbeitung des Kurses "Social Entrepreneurship Education kompakt"! 

    Reflektieren Sie kurz: Haben Sie die Kursziele erreicht?

    Kursziele

    Sie können nun...

    • … definieren, was Social Entrepreneurship bedeutet;

    • … den Bildungsansatz Social Entrepreneurship Education und seine Merkmale in einem engen und in einem weiten Begriffsverständnis beschreiben;

    • … Social Entrepreneurship Education mit lebenslangem Lernen, Future of Education and Skills, Demokratiebildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) verknüpfen;

    • … den Aufbau, die Einsatzmöglichkeiten und Ziele des EntreComp-Frameworks beschreiben.

    Wir würden uns sehr freuen, wenn Sie sich drei Minuten Zeit nehmen, um den untenstehenden Feedback-Fragebogen auszufüllen. Dies hilft uns, den Kurs zu verbessern. 

    Außerdem finden Sie unten weiterführende Ressourcen zu SEE, dem EntreComp-Framework, der TaC-Toolbox und weiteren Methoden der SEE. 

    Bei Fragen zum Kurs können Sie sich an maja.freymuth@uni-wuerzburg.de wenden. 

    • 📚 Weiterführende Ressourcen

      Vertiefende Literatur zur SEE

      Interessieren Sie sich für die Verbindung zwischen SEE und BNE? Ein Sammelband zu diesem Thema, entstanden aus dem TaC-Projekt, ist kostenfrei hier herunterladbar. In diesem Band wird das Thema sowohl aus einer theoretischen Ebene heraus betrachtet, als auch mit Beispielen und Erkenntnissen aus der Praxis bereichert.

      Das gesamte EntreComp-Framework (englischsprachig)

      Mit seinen 15 Kompetenzen und insgesamt 60 Strängen wäre es zu umfangreich, alle Kompetenzen in diesem Kurs eingehend zu betrachten. Vertiefen können Sie das EntreComp-Framework im englischsprachigen Guide.

      Methoden und Unterrichtskonzepte für SEE: TaC-Toolbox

      Methoden für alle Kompetenzen des EntreComp-Frameworks – inklusive Angabe, welche Kompetenzen gefördert werden – finden Sie in der vom TaC-Projekt erarbeiteten TaC-Toolbox. Hier lassen sich auch beispielhafte Unterrichtskonzepte für Grundschule, Förderschule, Gymnasium und Realschule finden.

    • Quellenverzeichnis

      Abderhalden, I. & Jüngling, K. (2019). Selbstwirksamkeit. Eine Orientierungshilfe für Projekt- und Programmleitende der kantonalen Aktionsprogramme zur Förderung von Selbstwirksamkeit und Lebenskompetenzen. Gesundheitsförderung Schweiz. https://iguk.de/wp-content/uploads/KJ_Selbstwirksamkeit-1.pdf (Abgerufen am 11.08.2026).

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      Kleibl, A., Feldhaus, L., Primavera, J. (2022). Design Thinking in der weiterführenden Schule. Band 1: Grundlagen und Methoden. Hopp Foundation for Computer Literacy & Informatics gGmbH.

      Kreutzer, R.T. (2024). Kreativmethoden. In: Toolbox für Marketing und Management. Springer Gabler, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-44990-2_7

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    • Lizenzbestimmung CC BY NC ND 4.0

      Namensnennung – nicht-komerziell – Keine Bearbeitungen 4.0 International

      https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.de

      Dieser Selbstlernkurs wurde im Rahmen des Projekts „Teachers as Changemakers“ entwickelt. Das ist ein Verbundprojekt zwischen den Universitäten Würzburg und Bamberg. „Teachers as Changemakers“ verfolgt die Vision einer Schule, in der junge Menschen Zukunft gestalten, statt nur über sie zu lernen. So richtet sich das Projekt sowohl an Lehramtsstudierende als auch Lehrkräfte. Wir zeigen, wie sie sich mit Social Entrepreneurship Education Zukunftskompetenzen alltagsnah im Unterricht vermitteln lassen. So entstehen Lernräume, in denen Schüler:innen gesellschaftliche Herausforderungen erkennen, kreative Lösungen entwickeln und schließlich in die Tat umsetzen. 

      TaC als Verbundprojekt der Uni Bamberg (BIG, ZLB) und Uni Würzburg (PSE, SFT); Gefördert durch das Bayerische Staatsministerium für Wissenschaft und Kunst.