Diagnostische Methoden IV: Schulleistungstests (Testbeispiele. Kennen lernen unterschiedlicher schulrelevanter Testtypen und ihrer Anwendungsbedingungen)

11. Übungsfragen

1. Welche Gruppen von Tests gibt es in der pädagogisch-psychologischen Diagnostik und nach welchen Prinzipien werden diese unterschieden? (dabei auch frühere Lehreinheiten mit einbeziehen).
2. Wodurch unterscheiden sich Schulleistungstests von Schulaufgaben/ Probearbeiten/Oberstufenklausuren?
3. Welche Inhalte liegen den Schulleistungstests zugrunde im Vergleich mit PISA?
4. Was sind die Definitionskriterien des psychologischen Tests und wie wird dafür gesorgt, dass diese bei der Testkonstruktion realisiert werden?
5. Was ist curriculare Validität? Wir kann diese sichergestellt werden?
6. Wozu braucht man bei der Testkonstruktion eine "Testvorform"?
7. Was ist Eichung eines Tests?
8. Wozu benötigt der Testbenutzer (Lehrkraft) die Normtabelle? Was unterscheidet ein damit verarbeitetes Testergebnis von der Rohpunktsumme?
9. Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen normorientierten und kriteriumsorientierten Schulleistungstests. Anwendungsschwerpunkte für beide skizzieren!
10. Unterschied zwischen quantitativer und qualitativer Auswertung eines Schulleistungstests.
11. Welche Informationen können Sie aus der Anwendung eines normorientierten Schulleistungstests ziehen, die für Ihren beruflichen Alltag als Lehrkraft von Interesse sein können?
12. Welche Vorteile bringt für Sie als Lehramtsstudierende/r die Kenntnis von Schulleistungstests?